刘晓昀 罗斯高:乡村儿童为什么不完成义务教育？ 基于2003年至2011年调查的研究【转】

*中文标题和摘要系简单翻译，可能存在部分错误，请以英文为准

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目的

尽管中国已经从9年级开始实行义务教育，但仍不清楚学生实际上是否还在学校。在本文中，作者使用针对中国30个省102-130个村庄的农村家庭的多年（2003-2011年）纵向调查数据，研究了学生在完成义务教育之前辍学的程度。 

设计/方法

为了寻找影响辍学的相关因素，该研究使用了普通最小二乘法和多元Probit模型。

发现

虽然在数据期间辍学率有所下降，但2011年初中辍学率仍然很高（14％）。测得的辍学率存在异质性。不同地区之间，尤其是不同村庄之间，差异很大。总共有10％的样本村在研究期间显示出极高的比率，并且实际上随着时间的推移而上升。与贫困相关的家庭特征、上学的机会成本与完成九年学业显着负相关。

研究局限/意义

这项研究的结果表明，如果中国儿童希望实现其使所有儿童都完成九年学业的目标，或将义务教育延长至十二年，则需要采取更多措施克服阻碍儿童完成九年学业的障碍。

创新/价值

作者试图衡量中国义务教育辍学率和完成率。该研究考察了初中辍学的相关因素，以此来了解哪些类型的学生（来自哪些村庄）不符合国家的教育规定。为了克服先前关于中国辍学研究的方法上的缺陷，该研究使用了具有全国代表性的纵向数据集，该数据集基于2003年至2011年间收集的家庭调查。

原文链接（点击“阅读原文”跳转）：

http://doi.org/10.1108/CAER-11-2019-0206

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